{"id":384,"date":"2022-05-25T15:51:40","date_gmt":"2022-05-25T13:51:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.participaaction.interaaction.com\/?p=384"},"modified":"2022-05-25T15:51:40","modified_gmt":"2022-05-25T13:51:40","slug":"bilan-de-la-1ere-annee-et-suite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.participaaction.interaaction.com\/index.php\/2022\/05\/25\/bilan-de-la-1ere-annee-et-suite\/","title":{"rendered":"Bilan de la 1\u00e8re ann\u00e9e et suite"},"content":{"rendered":"\n

Au printemps 2022, notre projet \u00e9tait \u00e0 mi-parcours. Nous avons donc r\u00e9dig\u00e9, en coop\u00e9ration avec le comit\u00e9 d’experts, le rapport de mi-parcours que nous avons rendu \u00e0 la fondation des maladies rares qui l’a valid\u00e9. C’est l’occasion pour nous de vous pr\u00e9senter l’avanc\u00e9e du projet et de vous parler de la suite !<\/p>\n\n\n\n

Bilan de la 1\u00e8re ann\u00e9e <\/h2>\n\n\n\n

Cette premi\u00e8re ann\u00e9e nous a permis d’int\u00e9grer dans le projet une cinquantaine de participant\u00b7e\u00b7s (voir d\u00e9tails dans le tableau ci-dessous). Le projet \u00e9tant men\u00e9 en collaboration avec l’AFSA, la majorit\u00e9 des participant\u00b7e\u00b7s ont le syndrome d’Angelman m\u00eame si ce n’est pas la seule \u00e9tiologies repr\u00e9sent\u00e9e. <\/p>\n\n\n\n

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Synth\u00e8se des participant\u00b7e\u00b7s constituant le corpus (en avril 2022)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

L’ann\u00e9e a \u00e9t\u00e9 principalement consacr\u00e9e \u00e0 la r\u00e9colte et au traitement des donn\u00e9es ainsi qu’\u00e0 la mise en place des grilles d’analyse pour le questionnaire (profil pragmatique) et les vid\u00e9os. Plusieurs travaux d’\u00e9tudiantes en orthophonie ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 encadr\u00e9s dans le cadre du projet. L’ensemble des t\u00e2ches r\u00e9alis\u00e9es entre mars 2021 et avril 2022 est synth\u00e9tis\u00e9 dans la figure ci-dessous. <\/p>\n\n\n\n

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Vue d’ensemble des t\u00e2ches r\u00e9alis\u00e9es jusqu’en avril 2022<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Pour le profil pragmatique, une grille de cotation (Excel) et un manuel de cotation ont \u00e9t\u00e9 mis au point. Un travail important de construction et de d\u00e9finition du vocabulaire a \u00e9t\u00e9 n\u00e9cessaire afin de valoriser au mieux les donn\u00e9es r\u00e9colt\u00e9es et de produire un sch\u00e9ma d’analyse qui d\u00e9passe le cadre du profil pragmatique. La conception de la grille s’est faite de mani\u00e8re it\u00e9rative avec des p\u00e9riodes d’analyse et de double cotation. <\/p>\n\n\n\n

L’objectif de la cotation a \u00e9t\u00e9 de valoriser au maximum toutes les informations fournies par les participant\u00b7e\u00b7s en faisant une analyse en deux temps : une analyse descriptive (type de r\u00e9ponse, modalit\u00e9 utilis\u00e9e, fr\u00e9quence du comportement…) et une analyse fonctionnelle (type de signal produit, dimension et fonction communicative). <\/p>\n\n\n\n

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Structure de la grille d’analyse du profil pragmatique<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Pour les vid\u00e9os, un travail de traitement a d’abord \u00e9t\u00e9 n\u00e9cessaire pour les visualiser, les couper, les compresser et extraire le son. Un travail important a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 pour mettre en accord le vocabulaire de description des comportements pour les vid\u00e9os avec celui du profil pragmatique. <\/p>\n\n\n\n

L’enjeu de cette ann\u00e9e a \u00e9t\u00e9 de r\u00e9ussir \u00e0 \u00e9tablir une m\u00e9thodologie de cotation qui permette d’analyser les donn\u00e9es r\u00e9colt\u00e9es de mani\u00e8re uniforme. Un manuel d’annotation a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9 pour d\u00e9tailler au mieux les \u00e9tapes de cotation avec la construction d’arbres de d\u00e9cision pour aider \u00e0 choisir les cat\u00e9gories ad\u00e9quates, aussi bien pour l’analyse du profil que pour celle des vid\u00e9os. La figure ci-dessous donne un aper\u00e7u du travail d’\u00e9laboration de ce type d’outils. <\/p>\n\n\n\n

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Evolution de l\u2019organisation de l\u2019arbre de d\u00e9cision pour la colonne \u00ab type de signal \u00bb<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

L’aspect participatif du projet a \u00e9t\u00e9 mis en place par le biais de r\u00e9unions en comit\u00e9 restreint. Ce comit\u00e9 \u00e9tait compos\u00e9 de parents, d’acad\u00e9miques (chercheur\u00b7e\u00b7s, \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s) et de professionnel\u00b7le\u00b7s et les r\u00e9unions nous ont permis de r\u00e9fl\u00e9chir ensemble pour d\u00e9finir au mieux le cadre pratique et th\u00e9orique du projet.<\/p>\n\n\n\n

Suite du projet<\/h2>\n\n\n\n

Le projet va \u00eatre mis en pause pour quelques mois. Le contrat d’Isabelle se termine au 31 mai et Am\u00e9lie est en cong\u00e9 maternit\u00e9 jusqu’\u00e0 l’automne. Marion se retrouve donc bien isol\u00e9e pour avancer le projet dans de bonnes conditions !<\/p>\n\n\n\n

Le projet reprendra donc progressivement en d\u00e9but d’ann\u00e9e scolaire. L’objectif de cette 2e ann\u00e9e sera de coter les donn\u00e9es r\u00e9colt\u00e9es, de les analyser et de mettre en forme les manuels et les outils d’analyse pour distribution libre. Cette analyse se fera avec l’aide de prestataires ext\u00e9rieurs. <\/p>\n\n\n\n

Les r\u00e9unions participatives reprendront \u00e9galement \u00e0 l’automne. <\/p>\n\n\n\n

Plusieurs m\u00e9moires d’orthophonie vont aussi avoir lieu dans le cadre de cette 2\u00e8me ann\u00e9e du projet.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Au printemps 2022, notre projet \u00e9tait \u00e0 mi-parcours. Nous avons donc r\u00e9dig\u00e9, en coop\u00e9ration avec le comit\u00e9 d’experts, le rapport de mi-parcours que nous avons rendu \u00e0 la fondation des maladies rares qui l’a valid\u00e9. C’est l’occasion pour nous de vous pr\u00e9senter l’avanc\u00e9e du projet et de vous parler de la suite ! Bilan de… Continue reading Bilan de la 1\u00e8re ann\u00e9e et suite<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.participaaction.interaaction.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/384"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.participaaction.interaaction.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.participaaction.interaaction.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.participaaction.interaaction.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.participaaction.interaaction.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=384"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.participaaction.interaaction.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/384\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":412,"href":"https:\/\/www.participaaction.interaaction.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/384\/revisions\/412"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.participaaction.interaaction.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=384"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.participaaction.interaaction.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=384"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.participaaction.interaaction.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=384"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}